语言培训矫正-湖北语言培训-启明特教有口皆碑(查看)

家长得知自己的孩子是特殊儿童时，不是*、难过，就是自责，觉得一定是自己做错了什么，才会让自己的孩子变成这样，将自己淹没在无助及罪恶感中。

事实上，湖北语言培训，虽然目前*的成因仍然不明，语言培训康复，但不是上天的惩罚，也与孩子出生后父母亲不够关心，语言培训学*太少时间照顾无关；更不需要去责怪是夫妻二人，谁家的遗传所造成。当下更重要的是如何合力帮助孩子，如何去面对孩子的教养问题。在此建议多和医护人员、老师密切配合，配合得越好，越能掌握孩子，就越能坦然面对事实，越对未来有信心。

1.两眼注视并跟随：拿孩子喜欢的玩具做强化物缓缓从一侧移向另一侧，边移边不断的发声，诱导孩子用眼睛跟踪物件，逐渐训练孩子用眼睛上、下、左、右、前、后追视玩具。

2.用眼睛找东西：教孩子认屋里的物件，待孩子基本掌握后，可以问:“灯在哪里？门在哪里？”他的眼睛能找后就立即强化。 　　3.认颜色：孩子对红色较敏感，所以先从红色开始。将红色积木与白色积木、蓝色积木各一个混在一起，挑出红色的对孩子说：“这是红色”以后孩子照着这个颜色找红色积木。

4.用手摸东西：经常让孩子摸质地不同的物品，如柔软的毛巾、长毛绒的公仔、硬的东西（积木、勺子）、流动的水。告诉孩子，什么是软的，什么是光滑的，什么是粗糙的，让孩子经常体验，语言培训矫正，可以****触觉的敏*

5.触摸孩子：用不同的方式触摸孩子，时而轻拍、时而抚摸，在洗澡时让孩子在水里多伸展手脚，体验在水中的感觉发展*意识。

*儿童的刻板重复性，常常要求事物保持老样子甚至拒绝变动。如，要固定地坐在某一位置上，走某个固定路线的路等。这种固执不变的行为，实质上是他们从感情上企图把事物的秩序引进他们的世界（混乱、封闭）中。他们不懂得事物变化的作用与意义，以及变化的规律，也不明白变动后将发生什么？给予他将带来什么？所以拒绝变化。当环境变动时，他们难以接受，甚至大哭、大闹，长时间的尖叫。