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我们的右脑会将所感知到的信息图像化，并会总想着试图去感受。比如：看到别人很幸福，你会不由自主地想象自己幸福时的情景，并会试图通过努力去实现这个画面。而孩子的认知还不具备理性，倘若你对孩子说：“路上车很多，不要跑到路上去玩！”孩子的大脑会立即呈现路上玩耍的画面，福州早教，他们的行为也会按照你的暗示随之而至。积*的暗示应该是：“如果非要过马路，人行道上应该比较安全。”当担心孩子将小物件放到嘴里时，我们通常会说：“不要放到嘴里！”而孩子的右脑听到的却是“放到嘴里！” 孩子以至于我们*的右脑总是喜欢肯定的、积*的、赏识的不带否定词的言语，“孩子你真棒！”“你能行！”“你真了不起！”，这样的言语总有一句会唤醒孩子内心中强大的自己，福州早教机构，从内心给予孩子积*的暗示，你会感受到所希望看到的一切。

婴*阶段，其感官是接收信息的重要渠道，而心智启发则是刺激孩子各项感官能力提升的有效手段。那什么才是心智启发呢？不同的年龄阶段，以唤醒并提升孩子的感官与大脑协作的能力的不同方式，福州早教机构哪家好，皆可称为心智启发。

0-6岁，是孩子右脑图像记忆的*佳时期，同时，也是启发孩子心智的关键时期。孩子右脑图像记忆的过程中，与父母和教育者的亲密接触，更会传递给孩子温暖和爱的力量。

不要认为孩子乖巧、安静、省心便不与孩子接触交流，让其独自玩耍、感触周遭的事物，并不利于孩子的成长，也不能唤醒孩子心智，更不能促进孩子的感官与大脑的感统协调性。

3-6岁*的思维能力在感知觉、专注力、*、想象力、辨别力等方面具有怎样的特点？

1，3-6岁*的感知觉，因认知、经验有限，对事物观察的专注能力较低，此时*的感知觉尚处于逐渐完善的阶段。简单地来讲，3-6岁的*其感知觉易受外界的干扰。比如，他们对复杂的时间和空间的认知较差，而对具体、形象的事物很容易认知。

2，3-6岁*的专注力，早教，因感知觉易受外界的干扰、观察能力有限，此阶段的*专注力不是很稳定，但对引起兴趣的事物则能“情有独钟”，且专注的时间也会有所延长。

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