感统失调-濮阳感统-众艾感统河南正韬教育

众艾感统始创于2007年，十余年来不断引进世界*国家的*教育模式，提出“感觉统合是孩子一切能力发展的根本”的教学理念和1对3定制式的教学特色，濮阳感统，开创五维教学法，TSU三位一体测评系统，双证师资保障，帮助2至8岁儿童科学提高注意力、自信心、语言能力、情绪管理及身体协调力。作为国家人才储备委1员会授权的战略合作伙伴，众艾感统凭借着过硬的*实践和好的课程效果

濮阳儿童自信心培养的老师表示，不自信的人往往对自己有消*的“核心信念”，前庭感统失调训练方法，“核心信念”是对自己本性的评价，这可能是源于过去的消*经历。例如，一个经常考试不及格的学生可能会形成一个核心信念:“我是个穷学生，我不适合读书”。根据我们的研究，在*自信心培养中应循以下原则。

人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积*的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。濮阳儿童自信心培养的老师表示，大人的拥抱、抚摸、点头、微笑以及亲切热爱的语言，不仅使*感到安全，对世界产生基本的信任，而且使*感受到自身的价值，感统失调，从而充满信心地、愉快地探索世界。

※前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，感统专注力训练方法，语言发展迟缓等。

※视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法顺利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。

※听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。