湖北省prt培训报名-prt培训报名交流-启明特教

当问题发生时该怎么应对。（知道孩子会在某个时间想要某个东西，在孩子提要求前就计划好如何满足孩子的需求（这样控制权就掌握在你自己手里）。比如：孩子在放学回家的路上一定要到电脑店里看一会儿电脑，如果不去看的话，就躺地哭闹。事先计划好路线，和孩子讲好条件，放学后到哪里看电脑、看多少时间等。如果孩子能按照讲好的条件进行，夸奖和奖励孩子，并且答应下一次还让他去看电脑。在拒绝孩子的要求时，尽量不用“不”字，而用正面的语句告诉孩子什么时候“可以”。?

比如：在晚饭前，孩子要吃冰激凌；你觉得吃了零食就吃不下晚饭了，所以不应该给。可以对孩子说“先吃晚饭，prt培训报名交流，然后再吃冰激凌”，而不是简单地说“不行”。

教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱。教师要时时处处关心、照顾和信任*儿童，prt培训报名公司，用爱去温暖他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自尊心。如：孩子只要有小小的进步，prt培训报名价格，就在全班学生面前表扬他，并奖励他“小*”。?

学校和班级的各种物体的设置要****于*儿童的行动。教师及其工作人员要对他们持积****的态度，不要对他们加以*和排斥。教师对*儿童所持的态度，将直接影响*儿童自信心的形成，而融洽、和谐、友好的气氛是消除智力*儿童心理压力和努力学习的保证。因此，教师要严格要求自己，为*儿童创造一个良好的教育学习环境，保护和恢复他们的自信心。

智障儿童在家中出现的主导游戏的装扮成分比在学校多?Malone，湖北省prt培训报名，D．Iichael以17名智障*为研究对象，观察记录他们在家和在随班就读*园自由游戏行为的表现，并与17名普通*进行对比。研究发现：智障*在家中进行主导游戏的时间比在教室自由玩耍时要长，其中包含的装扮成分也更多，而在教室中没有一个智障*出现假装游戏；智障儿童和普通儿童都表现为主导游戏的种类和有结果的游戏在家里出现得比在教室的要多。智障儿童面临的困难是，在教室自由游戏减少，导致游戏内容的认知、沟通、社会需要不足的情况下，如何从即将发生的动作中注意和选择有意义的信息。?????这方面的研究使人们对智障儿童能发展起与年龄相当的游戏水平的潜力有了更多的认识。家长比教师有更多机会看到儿童的游戏发展能力和可能性。因此家长观察、参与和引导智障儿童在家中的游戏是很有必要的。