团体沙盘游戏室建设、洛阳市沙盘游戏室、勒德实业

教基一厅函[2014]14号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《*中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，根据*《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和*2014年工作要点的要求，我部决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现将有关要求通知如下。

一、目标任务

通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作****典型，推动广大中小学*普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在****学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的****化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实****中小学生的心理素质和健康水平。

二、创建范围

全日制普通中小学校。

三、*实施

*从2014年起，每两年在全国创建一批心理健康教育特色学校。首批争创工作实施步骤如下：

1.启动阶段（2014年3月-4月）

各省级教育行政部门按照本通知要求拟定实施方案，*本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校争创工作，并于2014年4月底前将实施方案和工作部署情况报*基础教育一司。

2.争创阶段（2014年5月-2015年4月）

学校按照中小学心理健康教育特色学校标准（附件1），开展为期一年的争创活动，*推进学校心理健康教育工作。各级*门*心理健康教育*对学校争创工作进行指导。

3.认定阶段（2015年5月-7月）

各省级教育行政部门根据当地争创工作情况推荐5-8所工作突出的学校，参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。请于2015年4月30日前将中小学心理健康教育特色学校申报表（附件2）报送*基础教育一司，电子版发送至dyc@moe.edu.cn。***进行评审后，公布特色学校名单并授牌。

四、工作要求

1.各地*门要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容，常抓不懈。要将此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的一个重要抓手，高度重视，认真*，确保争创工作顺利开展。

2.各地报送参评学校时，要兼顾小学、初中和高中。为推动*普及心理健康教育，各省（区、市）可根据实际情况开展省级心理健康教育特色学校争创工作，使更多的学校参与到加强和改进心理健康教育工作中来。

3.各地教育行政部门要积****支持学校参与争创工作，发挥好心理健康教育特色学校的**作用，加强区域内的合作交流，****学校心理健康教育水平共同****。

附件：1.中小学心理健康教育特色学校标准（试行）

2. 中小学心理健康教育特色学校申报表.doc

转载自**

2014年3月14日

心理咨询室设备：智能击打宣泄仪

触摸屏选择、高弹力安全耐力面板，高精力量采集系统，音乐聆听系统、红外感应系统、用户登陆管理中心、8种模式宣泄主题，智能语音心理疏导、用户击打信息存储及数据调取系统，微电子控制系统。

1.一体触摸屏控制，更加灵敏，具可扩展升级性

2.依据心理学原理设计，强调在击打前的感受和击打后的语音正向引导，在击打的时候尽情宣泄，海量语言给予击打人正向反馈。

3.LED灯应等级：多级分量显示，LED光源控制：IC芯片控制，多种可变灯光

4.8吋触摸工业级屏显示及操作，经久*，清晰明了，方便来访者操作使用。

5.自定义用户，来访者可建立自己账号，查看自己使用数据。

6.参数准确监测：每次使用情况自动存储（击打波形、频率及重量、次数及评价等数据直观呈现），使用完成后自动生成报告，方便用户查阅对比每次使用的完整情况，管理者可通过USB接口调取对比数据，为咨询指导提供****数据。

7.同步声音感应LED智能八卦灯：智能LED感应声音灯，随着击打的力量、频率智能显示不同的击打效果，从而产生积****的心理暗示。

8.智能引导正向激励：系统智能分析宣泄者的行为（包括击打力量、持续时间等因素），判断出其情绪宣泄的程度，根据不同宣泄的程度进行智能化的正向语音引导、激励。

9.多种类别的宣泄情绪主题：系统提供了8种常见的情绪问题而设定的宣泄主题，用户使用前先通过触摸屏控制器选择符合自己情绪的宣泄主题。

10.高清语音操作引导：系统采用高清语音操作引导语，明确、清晰指导宣泄者如何操作使用宣泄仪。

11.音乐放松减压：若宣泄者需要平静宣泄方式，仪器可选择到音乐放松减压状态，自然环境、经典疗、心灵*三种放松模式可供选择。

12.常用减压放松主题文档供使用者阅读了解如何调节情绪和放松减压。

13.系统设置管理员登陆口，方便注册、管理及调取记录。

14.高弹性进口原料耐力面板，使用安全性更好。

15.击打仪底部安全软包，更好保护使用者。

16.红外感应系统在仪器待机状态使用者接近时自动启动系统。

                                                                      中小学心理辅导室建设指南

    本指南根据*《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和*有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。

一、建设目标

心理辅导室建设应坚持立德树人，以****学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，****全体学生的心理素质，培养他们积****乐观、健康向上的心理品质，****学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

二、功能*

心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是：

1.开展团体心理辅导。关注全体学生的心理健康水平，****全体学生的心理素质，开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。

2.进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持；或根据情况及时将其转介到相关****心理咨询机构或心理诊治部门，并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。

3.监测心理健康状况。了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消****影响。

4.营造心理健康环境。对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，****其心理健康水平，营造积****、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

三、基本设置

心理辅导室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。

1.位置选择。心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。