实验-科学探究综合实验-雨林教育(诚信商家)

培养学生探究能力的方法之一是精心设疑，实验，促使学生动脑筋想问题；问题是引起思维的动因。当问题刺激大脑，在家做的科学小实验，大脑就会大大的加紧活动，甚至可能想出自己也料想不到的新认识，好办法来。因此，在教学中提出富有启发性的问题（特别是问题的*与学生预想相反的问题），采用设问、追问、反问等方法，对于激发和发展学生的思维有重要意义。

探究”是求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。

　　“科学探究”指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据作出解释的各种方式。“科学探究”也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。由此我们知道，科学实验材料包，学生的科学探究式学习活动在本质上与科学家的科学探究活动有很多相似之处。探究式学习既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。

在教学过程中，引导学生由认同目标，自主选择目标，逐步过渡到自我设计学习目标，确立自己的知识技能目标，诱发他们“我要学”、“我要发展”的内在需要，科学探究综合实验，激发他们的学习动机，使其主动参与教学过程，获得教学的成功。这就在潜移默化中使学生领悟了“自主”，确立了学习过程中的“自我”。在教学时，教师先和大家设定研究目标，接下来让学生自己思考，自己提出问题和选择方法，进行探究。






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