高中学生综合素质评价平台,广西学生综合素质评价,升界软件

[功能简介--写实记录] 学生本人可以在管理员设置的时间段内录入个人的写实记录，家长、老师也可以为学生录入。可随时记录学生的日常行为规范养成情况和突出表现。针对每一条写实记录，同学可互相评价。在此基础上方便学校和教师整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。写实记录中的获奖、成果部分，由相关老师审核、公示通过的，可生成标志性成果，获得赋分或加分。本系统主要功能模块有：评价指标管理，基本信息管理，学生自评、互评、教师评、家长评，过程性评价，写实记录，标志性成果，学业成绩，综合素质评价档案等。详细信息请访问公司网站或联系我们。

(图片说明：2017年5月4日嘉兴市教育局督查组赴桐乡市第六中学，开展嘉兴市初中学校学生综合素质评价工作专项督查。桐乡六中自2016年起应用本系统。)

[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价]济南市教育局2010年起将本系统作为义务教育阶段学生综合素质评价管理系统。以下内容来自济南市教育局文件济教基字〔2010〕10号《关于印发lt;济南市初中学生综合素质基础性发展目标评价工作实施方案gt;的通知》：

评价结果使用

基础性发展目标评价成绩将作为初中学生毕业及高中阶段学校招生的重要依据。基础性发展目标评价总评等级为D级的学生不得领取《义务教育证书》；高中阶段学校录取的学生其基础性发展目标评价总评等级必须为C级(含C级)以*级；高中阶段学校录取的指标生，其基础性发展目标评价总评等级必须为B级（含B级）以*级；高中阶段学校录取的推荐生，其基础性发展目标评价总评等级必须为*。

[功能简介--学生自评] 每位同学按要求在各个维度和评价指标上对自己的表现做出评价。维度和评价指标是学校可以灵活设置的。评价周期也可以是任意设置的，学期评、期中评、月评、周评、日评都可以很方便的实现。对于学生自评可能存在的不够客观的问题，可以通过在评价结果综合时设置适当的自评权重来解决。同时，学生可以按学校要求随时上传、记录本人的写实记录，记录本人参与的活动，获得的成果，感悟与心得等，这一部分在写实记录功能模块中有详细介绍。本系统主要功能模块包 括：基本信息管理，评价指标管理，过程性评价，学生自评、互评、教师评、家长评，标志性成果，学业成绩，写实记录，综合素质评价档案等。详细信息请访问公司网站或联系我们。

(图片说明：2013潍坊市教育局学生综合素质评价推介会。我公司代表在会上对本系统做详细介绍。)