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早教 教育内容的误解。目的的失足必须导致学习内容的偏失。有些家长让孩子很早就学写识，读英语，学画画，学钢琴。但你看看周围那些过年学习十八般武艺的孩子，长大了有几个学有所成了？反而不少孩子一看到钢琴就想离开。过于紧张的*早期教育不仅不能达到预期目的，还会阻碍孩子其他技能的发展。虽然还不能确切知道各种知识信息是怎样进入儿童大脑的，但是有一点是可以肯定的，那就是当儿童心情不愉快时，记忆的大门是不可能打开的。父母花一个小时的时间用提示卡片来教孩子，南京早教，假如孩子感到焦急不安，那么这一小时里他就什么也没有学到。

孩子的敏感期即为关键期，早教课程，而*关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解*各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导*，蕞大限度促进*更快更好的成长。*的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。

　　0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是*在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为*带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为*锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的*的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响*。这一时期的*开始用口认识外部世界，宝宝早教，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在*生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是jue对性的禁止。*在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着*年龄的增长，早教中心排名，孩子的手及其他qi官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多*到了上*园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。