心理情景剧道具活动箱 心理情景剧道具箱

莫雷诺认为“心理剧乃是人类发展社会的缩影”，它借着特殊的戏剧形式，通过舞台表演和心理剧导演的指导催化，让人员自己在表达中不断探索内心深处的一些情结，从而不断提高自我认识和表达能力，可以获得对自我认知和问题更深、更新的理解；在导演指导下创设一个当事人能掌控的环境，在一个安全、信任、支持、接纳、受保护的环境氛围下，让人员发展出积更健康、富有建设性的新理念和行事方法。  本次活动主要是关注学生心理健康，不断提高学生综合素质，让其创作心理剧本并表演录制成微电影，在调动学生主观能动性和创造力的同时充分不断提高表现力、加强自我认识、增进对心理学和戏剧的认识了解，为将学生塑造成综合型人才奠定良好基础。此外，校园心理剧是在新的历史条件下，适应素质教育需要，要求满足学生心理发育需求的一种更健康积的可能含有艺术性和创造性的心理知识普及活动，在活跃校园文化、促进学校文化建设中发挥着积的作用。

心理剧活动包作用：

1.心理情景剧浓缩了学生的日常生活，表演有助于学生增强对角色的理解力，不断提高学生的共情能力。

2.为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式 。

3.通过心理剧表演把平时压抑的情绪得以释放、解脱 。

4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、互动性强。

5.它激发了学生对身边生活的体验，使学生更加了解心理学，并关注自我认知心灵的更健康。

在有趣实用的心理剧编排过程中，老师们反复揣摩学生的心理活动，倾听孩子们内心深处的声音，并不断调整辅导策略，努力给孩子多一些接纳和理解，欣赏与支持。通过排演，老师们的心理健康教育理念不断受到冲击，冲击中，老师们对学生心理健康的关注，对学生真挚无私的师爱，以心理剧为支点，踏实温暖地落地了。 依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神，针对社会情景案例综合分析，将戏剧情景与心理学相结合，从而促进心理健康良性发展，心理情景剧分为：人际关系、自我突破、青春校园，危机干预，校园生活，学会适应六大主题，共有28心个理剧。剧本中有详细的道具、演员人物、故事情境的介绍。

      校园情景剧以其的创造性，在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，让学生感悟自己的内心世界，对于发掘个人的创造性以及潜能具有无穷的魅力，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。

在学校心理健康教育中具有一定的承上启下作用，有助于引导学生形成良好的心理品质，使学生达到自我展示，自我启发，健康快乐成长。