咸宁儿童口肌康复训练-星起点

接触过很多语言发育迟缓儿童以及面对过很多人对他们的偏见之后，突然理解了鲁迅先生的那句话：人与人的悲观并不相通。

尽管彼此之间悲欢不同，但语言发育迟缓儿童的语言还是得早早矫正，否则耽误之下影响的可就不一定只是语言表达了，理解能力低下、反应能力差以及语言逻辑差等问题覆压而来的就是更多的问题，比如内心过于急躁、消*，或者是智力总体水平的发展低下等等。

语言发育迟缓近些年逐渐声名鹊起的主要原因就在于此，如果说口吃是一个生理和心理杂糅的问题，那么语言发育迟缓则影响孩子智力、语言和心理三个方面。如果不及早矫正，对孩子未来的影响可远远比口吃和大舌头严重得多。

这个时候就有一些家长*1议了：我们也不是故意想要忽略语言发育迟缓，只是很多时候我们并不清楚语言发育迟缓到底出现没。有时候看到孩子的一个表现虽然怀疑，但是在网上查了查之后又不敢确定，所以这就耽误了很长时间。

的确，口吃出现了那么长时间还是有很多人并不熟悉，更不要说语言发育迟缓这个近几年才逐渐出名的语言问题。但是网上各种信息鱼龙混杂，很多家长缺乏这方面的知识，就更加难以分辨对错了。

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儿童口吃的矫正方法有哪些？

儿童口吃是一种说话不流畅、不受自己控制的语言重复，造成说话困难，俗称结巴。儿童口吃的矫正方法有很多种，一些轻微的口吃可以通过家长慢慢引导恢复，有一定的自愈性。而比较严重的则需要进行口吃矫正，那么儿童口吃矫正的方法有哪些呢？下面小编给大家介绍一下。

一、改变儿童语言习惯

儿童出现轻微口吃时，家长应该重视。有家人、同学有口吃情况下，会影响正在学习语言的儿童，儿童出于好奇学着玩，时间长了以后，孩子口吃就形成了。所以此类情况，儿童口肌康复训练，改变孩子的言语语言环境，持续观察半年以上，如有好转则可继续，反之，家长要主动找信赖的*言语机构进行测评和矫正，否则孩子会因为口吃问题产生心理障碍，孩子口吃时间越短越容易矫正。

二、*机构干预

每个儿童口吃表现不同，例如：人多的场合”重复结巴“，因说不出话急得”跺脚挤眼“，不自主的语音重复，延长或中断，造成说话困难，如“我我我我想吃吃吃吃饭”，”我…..我不…要啦“，伴随头部或肢体出现抽动。

另外*的语言训练机构往往会提出*家庭建议，例如：良好的家庭教育氛围，让孩子享受家庭的温暖（降低儿童因口吃带来的心理压力和负担）。家长创造孩子与外界接触的机会，扩大孩子的认知面，扩充孩子的词汇量（增加语言应用表达机会，越用越活，越活越用）。家长教孩子说话时，有意识的控制他的说话速度，不能太快，因为儿童发音还不成熟（了解儿童语言发展规律，帮助儿童改善口吃现象，对儿童做到越了解越理解）。

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小孩有语言障碍症怎么训练？

*医院通过生理检查、发育量表等筛查方式对表现为语言发育缓慢的孩子检查，如果儿童被判定为语言障碍症，家长着急的同时也不能“病急乱投医”，儿童语言障碍症训练的方法根据每个儿童表现不同、程度不同，训练的方法也不同，那么针对儿童语言障碍症怎么训练？

语言障碍症的原因以及解决方法：

一、生理因素造成的语言障碍症，例如，因为大脑长囊1肿压迫语言*，需要进行干预后，在进行*的语言机构进行干预，则需要听取*医生建议。

二、*、Auti*等不同程度谱系类儿童，同时伴随着语言障碍的训练方法。这类儿童常常表现为这几种，无语言、有语言但语言表达混乱或不能表达正常需求。这类儿童一般不需要干预，找到*机构进行语言干预非常重要，此类儿童往往还需要感觉统合训练同时干预，才能达到事半功倍的效果。

三、小孩各项发育量表指标达到临界边缘，表现为语言发育迟缓。例如，大运动发育不达标、人际交往发育不达标、语言发育不达标等情况。*语言训练机构进行干预，同时提升其它处于边缘能力的项目，对儿童语言进行有更大帮助。
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