语言培训学校招生-洪山语言培训学校-心之初特殊教育(查看)

在1971年和1975年，联合国分别通过了《弱智儿童权利宣言》、《*人权利宣言》。1978年英国沃纳克发表了《关于*儿童及青少年的教育报告》=《沃纳克报告》。?

70年代正常化思想开始出现。表现这一思想明显的实际结果是“去机构化”运动。?

80年代，欧美一些国家开始用“特殊教育需要儿童”术语。“特殊教育”这一名称也相应改为“特殊需要教育”。

组织机构建立健全后，认真调查研究，摸清特殊学生的底数，并建立特殊儿童档案加大宣传力度，洪山语言培训学校，不但要在全校师生员工中进行宣传，还要在社会上进行大力的宣传，让全校师生员工及社会人士都参与进来，共同关爱和保护这个群体。?

资金的募捐，为了解决这些孩子平时的生活问题和一些存在的实际问题，倡导学校教职工和条件好的学生以及社会爱心人士进行募捐，募捐的资金只能是专款，专人保管，语言培训学校招生，全部用在关爱保护特殊儿童这项工作上，坚决专款它用的现象。?

对特殊学生，学校将根据具体情况按文件要求发放相关补助（两名一补、交通补助等相），解决部分特殊学生在校学习期间的就餐问题，对一些条件特殊的学生还将给予一些其它方面的补助。?

儿童身心的发展有自身固有的规律，如身体成熟的发展、运动一动作的发展、语言的发展等都有各自的先后顺序。或者说，无论他们的生理发展还是心理发展都有由简单到复杂的顺序。这就是一般发展，它是一切发展的基础。?

但多数特殊儿童在智力、感官、情绪、身体、行为、言语或沟通能力上与正常儿童有明显的差异。虽然有些特殊儿童的生理缺陷显而易见或无法改变，但其生长发育过程（如发展?

顺序、发展阶段等）和普通儿童并无不同，语言培训学校报名，并且有着相同的心理、要求及愿望，存在各方面能力发展的潜能，只是发展速度慢一些，遭遇的困难多一些。他们某些方面的特殊发展依赖于相应的教育和训练，否则其特殊发展是无法实现的。?

对普通儿童所进行的某些发展教育，对特殊儿童同样适用，如感官动作的能力、日常生活的自理能力、社会适应的能力、语言沟通的能力、认知的技能等，但是需要根据每个特殊儿童的特点进行指导和训练，才能发挥其潜能。因此，特殊儿童的发展是一般发展和特殊发展的有机结合，一般发展提供了一切发展的基础，没有这一基础所有的发展都无法实现；同时，特殊儿童又需在此基础上开展相应的特殊发展训练。