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幼升小哪些准备比较重要？

*入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、*教师和*家长的共识，但是，幼升小哪些准备重要呢？

有些人认为：所谓准备应是物质方面的准备，如准备好书包、文具等。相当一部分教师及家长认为：*入学准备应是提前让*学习一部分小学一年级的知识，如 认拼音、做数学题等，以为这样可减少*入学后的学习难度和学习量，*能较快地适应小学学习。但是“幼小衔接”（国家教委“八五”*科研课题）研究结 果表明：

一，*入学后学习感到困难的*原因是*能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容──符号学习（文字，拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。

二，*入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即*的主动性、*性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分*入学后不能主动、*完成学习任务，不如按老师的要求完成作业等。

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聪明的家长这样跟孩子聊天

适当运用肢体语言

　　跟孩子聊天时，尽量坐下或蹲下，科学小制作教具批发，拉着孩子的手，用平视的目光注视着他。切不可一边忙着叠衣服、洗碗，一边跟孩子讲话。注视别人、专心倾听，就表 示你很在乎跟他说话。而且孩子对于肢体语言很敏感，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，重庆科学小制作，摸摸他的头，搂搂他的肩，顺顺他的头发，拍拍他的背等，都 会起到正面效果。

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富二代”不是规律，而是教育失败的结果

　　孩子的健康成长不能只靠学习成绩，还有很多生活的内容：要培养孩子的自信心、爱心、责任感、自制力和*挫力，为重要的是，让孩子学会能够为了更长远的利益，克制自己。

　　2004年，一项针对中国跟澳大利亚儿童自制力的比较研究发现，同样在一大一小两盘巧克力面前，70% 以上的中国孩子很快就表现为“等不及了”，拿到较少的一盘；而澳大利亚孩子则70% 以上都能等到15分钟以后，并能获得较大的一份。

　　研究表明，一个孩子能为自己更重要、更长远的利益而克制自己暂时的欲望，长大之后，*性、责任感、自制力都比不能等待的孩子强，更容易有作为。

　　我们今天培养了太多不能等待的孩子，做父母的压根儿就没想让孩子等待。要什么给什么，孩子又怎么能等待？一个不能等待的孩子，就很可能是一个任性的孩子，一个被过度满足的孩子，则是一个没有幸福的孩子。社会心理学有一个概念，叫做“饱享剥夺理论”：当一个人的需求被满足的时候，他的快乐也随之被剥夺。