实验室管理系统方案-安徽慧安*-重庆实验室管理系统

教学实验课程计划申请 / 制定

根据实际情况，可采取管理人员自上而下的制定模式或自下而上的教师申报模式，由教师（或管理人员）根据自己所带的实验课程 申请 具体实验课节（第几周，星期几，第几节）以及多少实验机位。采用先占先得原则。选择实验课程，选择班级，实验指导老师，选择实验房间，根据房间可容纳人数（分组的每组人数lt;=较大剩余可容纳人数）自动智能进行分组，并选定对应分组人员名单（涉及到考勤），重庆实验室管理系统，管理人员或教师可调整该组人员名单，各组别具体的实验课节（第几周，星期几，第几节）。可批量进行多周或整个学期进行设置。可正方或青果教务系统对接，自能识别教师或管理人员理论课占用时间，实验室管理系统代理，智能检测排课冲突。

实验室教学管理平台构建智能化、流程化的实验室教学管控模式，分层次分权管理，实验室管理系统平台，为实验教师提供清晰的实验教学安排及管理手段，保障实验教学任务顺利实施，对实验教学环节中产生的真实数据进行汇总和统计分析，为实验室评估、实验人员评估、实验教学*中心建设提供原始材料和详实数据依据。

功能亮点

? 实验室课表管理系统

? 实验室教学预约系统

? 实验过程管理系统

? 实验成绩管理系统

实训室运维。

在教学低值易耗品采购方面，2018 年前采用院部申报、实践教学中心统买统发的管理模式，但实验实训耗材的种类多达 1 496 种，涉及 76 个*，因沿用传统人工核对的工作模式， 花费了大量人力、 精力对全校年度耗材进行审核汇总，费时费力。2019 年实践教学中心对工作方式进行改进，建立校级耗材数据库，并根据院部实际情况将经费调拨至各院系，由各院系自行采购教学耗材， 但各实训室只能申购本实训室所用耗材，有效地避免了资金违规使用，动态把握各院部资金使用情况，实验室管理系统方案，截止 2019 年 7 月，各院系耗材经费使用比仅为 28．37％，对于此种现象，经过数学期的运行后，可显著看出哪些院部耗材经费不足或过剩，方便学校调配经费。