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*阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维特点是具体形象思维占优势，*有着*强的无意识的感知能力和学习能力。本学期初，当王老师让孩子们欣赏“抚摸”这首散文诗时，虽然中班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言优美、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：“老师，真好听，再放一遍吧。”“我听着很美。”所以，我们应为*提供大量的、平衡的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行积累和感知。所谓感知，咸阳民办高中电话，就是不要求*理解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品。这里只寻求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高*的语言修养和今后的语言创作是*其有利的。

要训练孩子使用所谓的有“上下文的语言”。比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，*说出所观察到的现象。复述简单的故事，咸阳民办高中，对孩子也是有用的。入学前要使孩子提高使用说明性语言的能力。比如训练说明游戏规则；引导孩子说出对童话中的形象的态度。语言教育是*教育活动的重要组成部分，对*的发展具有重要意义，但在我国的*园语言教育活动中，存在较多的问题，如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等，在新的世纪，应该遵循*学习和获得语言的特点，创造性地*语言教学活动，咸阳民办高中排名，遵循以下六个原则：语言运用情景性原则、创造性原则、因材施教的原则、整合性原则、主体活动性原则和大量感知、积累儿童文学精品的原则。

认真审题

　　做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，咸阳民办高中找哪家，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与*相关的各种信息。这是答题的步，也是关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住*的有关信息，大多数题目的*是能够在原文中找到的。

　　牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。