数字智能教学功放型号- 东玛克吊麦-数字智能教学功放

有源音箱有何特点？

有源音箱成本低、使用方便、不需要外接功放，省了部分线材。对于厂家来说，可以自己根据单元的特性设计分频电路以及开发功放，非常有针对性。另外，由于在音箱内还在放大器的前端，便进行分频，因此每台功放仅仅负责放大某一段频率的声频信号，所以放大器的效率往往可以做得高些，失真也相对可以小些。此外，一些有源音箱左右声道是*分开的，这些音箱产品更能够避免两个声道之间的干扰。

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教学扩声设备的选用方法

一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能*教师患咽喉发炎的同时，不能衍生出其它危害；

二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做肢体语言；

三：在使用教学扩声设备时，要保证坐在前排、坐在后排或坐在中间的学生都能一样地轻松听清楚老师授课的声音，充分体现教育公平；

四：在使用教学扩声设备时，要能全校覆盖，要求在数十、上百甚至上千间教室内同时使用时都不会出现串频和互相干扰的现象；

五：经教学扩声设备出来的声音要求清晰、不失真，还原每一位授课老师讲话的风格和个性，学生听起来不费劲；

六：教学扩声设备中的无线话筒要通用，能够实现一师一麦，学校可以将话筒发给每一位授课老师个人保管，减轻学校设备管理工作；

七：教学扩声设备性能要稳定，在教学扩声设备过程中不会出现啸叫、断音、失声、杂音、声音失真或不能使用等影响持续教学的缺陷；

八：教学扩声设备中的无线话筒要轻巧，便于携带，使用时须方便，授课时不占用双手，佩戴要轻松，操作要简单.

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有源音箱怎么使用

1 、连接

在选购主动式音箱前，需要看清楚音箱背部的输入接口。对于民用级别的主动式音箱，一般情况下只提供RCA接口，少数*型号还提供XLR接口。而对于监l听级的主动式音箱一般只提供XLR接口。因此，在使用前需要了解清楚自己的前端设备所提供的输出接口能否与音箱匹配。

2 、摆位

在摆位方面，其实音箱的摆位并没有明确的标准。然而，我们推荐用家采用正三角的摆位方式。所谓的正三角摆位方式就是两只音箱与聆听者之间的连线呈正三角形，而且两只音箱的辐射方向需要面向聆听者。这种摆位方式的好处就是尽量获得更多的直达声，能听到更多的细节和更低的音染。而对于音箱与人之间的距离，就要根据音箱的规格而定。对于一般的2分频有源音箱（低音单元口径为5～8英寸），距离大概在1米左右，而三分频设计的大型有源音箱（低音单元口径在10英寸或以上），距离一般在2～4米左右。

3 、调节左右声道的输出声压

摆好位置后，需要将左右声道音箱的输出声压调整至相等。主动式音箱一般都有音量调节功能，此时你需要在聆听位置上摆放一个声压计，然后播放粉红噪音测试音频信号，结合前级放大器（或其他控制器）和音箱自带的音量调节功能将两只音箱的声压调至一致。与此同时，参考声压值方面，我们建议大家在听音乐时保持80dB左右的声压级为佳。另外，国际上规定的录音室标准监l听声压级为80dB到83dB，此标准也可供大家参考。但其前提条件是你的音箱在这个声压级下必须保持很低的失真。

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