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首先，立足工程实践，采用启发式、探究式教学方法指导实验教学，嫁接“测试技术”领域工程项目开发经验，把实验项目的“主动权”交给学生；其次，倡导学生热爱思考、主动参与、乐于探索、勤于动手、勇于*，培养学*现、分析和解决问题的科学素质以及交流协作的能力。对于第1个“电容传感器特性”实验，主要是在实验教师的指导下，由学生按照实验指导书上的实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤等完成实验，实验的难度不大，实验结果一致性较强。接下来第2个实验“金属箔式应变片性能及电桥特性”，采用启发式和探究式教学方法，要求学生实验前完成测试系统设计，操作过程中完成测试系统的搭建和数据测试。后一次实验项目，结合教师在“测试技术”领域工程项目开发经验，让学生掌握差动变压器的特性，并实现应用，从而培养培养学生合理选用测试装置并初步掌握测试所需的基本知识和技能。此外，在实验过程中，要求随堂操作检查合格的同学及时整理实验台和离开实验室，打断其他组同学观望的念头，充分调动学生做实验的积性。

通过近几年的实验室建设，*更新了相关实验设备，为测试技术实验教学构建了良好的实验平台。通过测试技术实验指导书的修订，紧跟设备更新换代的步伐，为测试技术实验教学提供了切实可行的指导素材。通过实验项目体系的改革探索，优化了测试技术3个实验的先后顺序，明确了各个实验的教学侧*，为学生在规定的课时内完成实验项目了必要的条件。通过实验考核机制的探索与建设，构建了相对科学的实验考核体系，为实现公平公正考核学生实验成绩提供了可行的机制。通过实验教学法的改进与实践，充分调动了学生的实验前、实验过程中及实验后三方面的积性，为到达测试技术实验教学质量要求提供了可靠的保障。