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智障儿童在游戏中的语言表达受教师设计的引发表达的游戏环境的影响较大?Joan?RothMccabe等(1996)研究了24名智障*在不同大小的游戏团体（2?---4人），不同同伴（普通儿童或智障儿童），三种类型玩具（建构玩具、功能玩具，戏剧玩具）的情况下语言表达的情况。研究发现，游戏团体的组成、大小和游戏材料的差异并不影响智障*的语言表达的频率，使用不同单词的数量。但是智障*在配对玩耍中有较多的语言，语言培训学校报名，在4人一组的游戏中能使用更多样的词汇来表达。因此，*教师在考虑上述因素之外，如何安排游戏的环境，引发智障*更多的语言表达，是具有重要影响的。

学前特殊儿童教育?

指为各种不同特殊需要儿童（0~6、7岁）所提供的****其发展的特别帮助和支持。?

可从以下三方面理解：?（1）早期发现、早期干预?

（2）教育对象是特殊教育需要儿童?

（3）特别的设备，特殊的方法，个别化教育计划（特别的或做了适当改变的适应某个儿童的课程），支持性的环境等???（1）早期干预?

是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。??

心理学研究表明：0-6、7岁是个体*系统结构发展的重要时期，是个体心理发生的发展的关键时期，也是生理发展、知觉发展、动作发生的发展的重要时期；这一时期个体*系统的可塑性较大、对外界环境的适应能力较强，语言培训学校价格，如果在这一期间内对*的个体及时施以恰当的教育，会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器l官的矫正和康复，也就是说对*儿童进行早期干预，有利于*儿童缺陷的大程度补偿、有利于*儿童潜力的大程度发挥、有利于其身心的限度发展。????

对特殊需要儿童的早期干预主要从两大方面进行：?

一是尽早诊断并鉴定出儿童****初的发展障碍，并且采取一些医学和教育手段对孩子可能发生的次级障碍做一些****、矫正和补偿。（聋童语言与认知的障碍）?二是对学龄前儿童的缺陷进行诊断、鉴定和干预，这样就为儿童的特殊需要教育提供一个适当发展的起点。

特殊儿童群体是学校这个大环境中****弱小的一个困难群体，语言培训学校教育，很多孩子从小就失去了父母，也因此而没有得到过父母的关爱，语言培训学校，失去了****基本的家庭保障；另外，一些*儿童因为先天的缺陷而遭到别人的*，甚至给家庭带来沉重的负担。面对这么个比较特殊的群体，如果作为搞教育的教育工作者，还不重视这些孩子的身心健康成长的话，他们将面临不能健康成长、不能安心读书学习、还可能会辍学等等一系列的问题。为此，我们必须统一思想，****认识，增强关爱保护孤残儿童的责任感和使命感。