钢琴教学-多芬琴行-钢琴*教学

三、钢琴教学的高阶段的乐曲

　　到了这个阶段，应该说是可以自由驰骋在钢琴音乐的天地。钢琴音乐文库犹如浩瀚大海，取之不尽，钢琴教学，用之不竭，掌握高技巧后，学习的曲目就无限广阔。如：

　　贝多芬的《钢琴奏鸣曲》中的后期作品。

　　莫扎特《钢琴奏鸣曲》K475、K498等。

　　《波兰舞曲》*首作品26之1；第8首作品71之1；*4首#g小调和*6首降G大调等。

　　《谐谑曲》第2首作品31，第3首作品39等。

　　李斯特作品《爱之梦》第3首，根据阿拉比耶夫的原作改编的《夜莺》，《****与那波里》第3首《塔兰泰拉》等，《匈牙利狂想曲》*1首。

　　舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

　　德彪西《前奏曲》（选）

　　中国作品：

　　黎英海《夕阳箫鼓》

　　谢 耿《霓裳羽衣曲》

　　王建中《百鸟朝凤》

　　权吉好《组曲----“长短”的组合》

　　王立三《东山魁夷画意》

　　赵晓生《太****》等等。

钢琴弹奏时，很多孩子会出现手腕及胳膊震动的现象，*时期的弹奏这种现象尤为突出，同样是晃动手腕、胳膊。但是原因却不尽相同。

　　一、生理现象的抖动

　　钢琴不像小提琴，有好几种不同的规格(音程的把位大小)供不同年龄的学琴者选用，现在，大人小孩用的都是用一种规格的钢琴。但这种琴对于*来说，确实太大了些，琴键又宽又长又重。孩子力气不足，手又小，钢琴教学方针，弹起来自然要付出更大的努力，特别是需要一定音量及速度时，尽管方法正确，这种抖动也会略大一些，但随着年龄的增长*，手指力量的加强，这种现象会逐渐好转。因此初学时对于音量的大小及速度是否加快等等问题的要求，钢琴教学水平，尽量不要超过孩子的能力，以免负担过重。另外，*上肢的肌肉、韧带和关节在弹奏中本身就会结合而产生正常的轻微的弹性震动。只要声音渠道通畅，弹奏动作不紧张就没有什么关系。

　　二、肩膀、胳膊及手腕紧张发僵影响重量下垂，而导致震动

　　这种错误的震动靠肉眼可以观察到动作的紧张感，靠耳朵也能听出声音发死。只有靠放慢速度弹来改进，不论是单音、双音、和弦都应体会肩部、臀部及腕部的放松感，另外还可以通过多弹些non legato及小连音、短连句来纠正

　　三、手指不能*站稳，掌关节无支撑力而且不灵活，导致以胳膊震动代替了手指的连续弹奏。

　　这种现象需要靠锻炼手指的*，加强手指关节的力量，以及训练手掌关节的支撑力以及灵活性来纠正，多用抬起手指、快速下键以及保留音练习十分有用。

　　四、由于手指与手指之间在连续弹奏时没有相互联系移交过程，导致音与音之间声音不连贯而产生“跳动”方式的弹奏。

　　纠正这种现象要让手指端相互之间的移交过程要在琴键底部完成，移动时保持手的平稳，冰妖用内心歌唱来带动一组音的连续弹奏，手指也要提前准备好连续移动切勿想一个音弹一个音。

　　有时候，孩子会出现以上几种现象的混合教师要抓住主要问题来带动其他次要问题的解决，不过无论怎么说，总是需要一定的时间及过程，切勿过分着急。

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