沈阳*园设计-沈阳建筑设计院

　　沈阳*园设计-沈阳建筑设计院

　　从空间构成要素上来定义*园空间

　　从空间构成要素上来定义*园空间，我们往往能够很快的联想到顶、地、墙，即空间中的长宽高，但是忽略了其他重要构成要素，即感受、氛围、人。有了孩子、老师、经过创设的环境、温馨和谐的氛围、如家一般温暖的空间才能定义为*园空间。

　　从空间范围上来定义*园空间

　　从空间范围上理解*园空间，我们会立即联想到*园室内空间以及户外空间，但是往往忽略了*园与社区之间的周际关系，即外围渗透空间。*园空间设计与建筑设计规划一样，需要将外部空间对园所内部的影响纳入考虑范围，甚至要考虑到如何利用日照和风向、利用宗地原地形、土壤质量等等。

　　对外围渗透空间的重视主要体现在现场作业的重视程度。

　　*园空间设计是整个空间设计的一部分，是空间设计领域与学前教育领域相互重叠的一小部分。*园空间不仅要有空间设计中的视觉美感，*体验，完整功能；还要有学前教育领域的教育功能，满足孩子们成长发展的需要，成为学前教育中的各种支架。

　　*园建筑特点

　　a．规模小--*园空间体量小，内部空间除音体室相对较大外，均为较小空间，故*园建筑造型以轻巧为主

　　b．层数低-*园的建筑的耐火等级不应低于二级。*用房不应布置在四层及四层以上。

　　c．尺寸小--*园应是*心中的乐园，故其造型从体量到细部尺寸处理都应符合*的使用要求。

　　d．布局活泼--*园建筑应以活泼的布局形式与环境融为一体。

　　*园总体设计

　　*园用地常由以下几部分组成：

　　建筑用地：*生活用房、服务用房、供应用房

　　室外活动场地：*游戏场、戏水池、沙地、小动物房舍

　　绿化用地

　　杂物用地

　　*园应设室外活动场地，并应满足以下要求：

　　宜设班*室外活动场地，每班室外活动场地面积不宜小于60㎡。

　　应设全园共用场地，其面积为：S=180+20(n-1)㎡。

　　室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物。

　　注:1 180、20为常数，n为班数。

　　注:2 室外活动场地应设有游戏器具、沙坑、戏水池（深度不超过0.3m）、30m跑道等。

　　班级活动场地的布置方式

　　毗临式——环境渗透，多南向，日照挡风好

　　集中式——建筑外墙短时，室内外联系不直接，*性弱

　　枝状式——内外贯通，围合感强，冬季多阴影

　　分散式——*性强，干扰少，联系不便

　　屋面式——南向屋顶平台/退台/屋顶平台于阳台结合，降低垂直交通量，攀爬易危险

　　教室是孩子们主要的学习环境，如果我们把教室建设好了，那么我们设计的目标起码实现了一半。

　　「教室应该是一个多元化、多样性、多角度的学习环境」，它是开放的、灵活的，能自组合的，能方便孩子自主学习的，能培养学生创造性和*思考能力的，也是一个能满足求知欲的，让学生有无限学习欲望的学习环境。

　　同时这个教室也是安全的、可靠的、*的、温馨的家。家的概念应该不同于展览馆、博览馆，应该摒弃高大上的设计思路，实用、朴素、亲切、温馨是它的主要设计思路，布置的物品应该是方便更换或者移动的。