少儿英语班招生策划方案-少儿英语班招生策划-三只小猴(图)

亲子英语是家长有系统，有计划地陪伴教导孩子实现英语启蒙，英语正式学习****后达到英语上轨的过程。该过程中，少儿英语班招生策划机构，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积****的引导作用。此法一般为那些有自己*教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。孩子兴趣的养成和良好的家庭语言氛围都是亲子英语的关键。亲子英语和英语培训机构并不冲突。但家长起得作用是****关键的。亲子英语学习必须借助于大量的学习资源，其中包括英语儿歌CD （例如：英语启蒙系列），互动教材（例如：英华兰魔法英语系列），绘本（苏斯博士系列）等等。没有****的教学资源，只有****适合孩子的。对于资源的选择，必须遵从孩子自身的兴趣。1.在英语入门的时候 ，如果孩子不知道某个实物的英语是什么意思， 可否用中文解释？当然可以，一开始小朋友通过生活场景不能理解英语的意思，那么就用中文告诉他。让英语信号先转变为他熟悉的中文信号，中文转化为实物表达，但是稍后要让孩子多多对这个单词进行听说，目的是让孩子的大脑感官对这个单词产生理解性的掌握，寒假少儿英语班招生策划，渐渐培养孩子的英语思维，目的是下次可以直接进行英语的输入和输出，而不是先由英语转变为汉语，然后在转变为英语的输出。2.在少儿英语的学习中，对英语课文是背诵好，还复述好？有些家长让孩子背诵课文，要求孩子做到一个词都不能少，一个词都不能错。但是这种背诵，只能让孩子的注意力集中到文字的编排层，并没有深刻到对这篇文章的理解层面。当然有些孩子是先理解后背诵的。但如果单单的把书丢给孩子，孩子去背诵，家长检查，学习只能停留在大脑的浅表层.这种背诵，遗忘非常快。所以建议家长让孩子多去理解的背诵，将语言的信息全部都理解了，经过思考，这样传达出来的信息才是*属于孩子自己的。3.怎样才能快速的记单词？让孩子每个单词写个10遍，20遍好不好？记住一个单词需要在大脑没有规律的出现7次，不是连续的出现7次。建议可以通过各种形式记单词，让孩子默写是一种方式，还可以多听，多读，多问，甚至多看动画片，碰到了生活中的场景都可以学习，这样渐渐就会掌握这个单词了。一次性的大量记忆不能*掌握这些单词并且容易遗忘。4.英语发音真的那么重要吗？家长可能会担心，我的发音不是纯正的英式发音或美式发音，少儿英语班招生策划方案，给孩子读英语是不是不好？事实上，就算是中国的普通话，因为地域的不同，可能带有东北味，或者南京腔等等不同地区的口音，但是我们能听得懂.语言是以交流为目的的，发音只是锦上添花，一开始不要对孩子的发音要求太高，让孩子慢慢进行****。在《唯智学园》里的第五本口音书对孩子的成绩要求也比其他的魔法书低一些，其他的几本书要求必须达到85分才能通过，而第5本书只要求65就可以了。目的是不要让孩子一开始就丧失自信心，让孩子可以先开口，大胆的说起来，因为中国的孩子比较害羞，怕自己说错而不敢开口说。

英语学习开始的年龄段是什么时候？怎么让孩子在学习英语时，既轻松又没有压力，还能应用到生活中？带着这样的问题，查访了大量的资料，少儿英语学习，要从哪个年龄段开始****为合适呢？

0-8岁的孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势

美国科学家曾经做过一个测试，就是对到美国十年以后的一些*孩子进行了语法测试。测试结果表明，那些在7、8岁以前到美国的，对语言的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好，而成年以后才到美国的，虽然在美国的时间跟孩子一样长，但是他们对语言的理解远远不如孩子。

孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。成年以后才开始学第二语言的人，他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。

开始学习第二语言的年龄越大，他们对这项语言的掌握程度越低。

6岁之前是孩子进行英语启蒙的很好的时间。听英语故事，磨耳训练，在孩子越小的时候进行越好，比如2岁的孩子听故事不要要求掌握故事情节，模仿发音，更多的在培养孩子对英语的兴趣，这是一个重要的熏陶工作。家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读，培养孩子对英语和阅读的兴趣，是一举两得的事情。

0-12岁的孩子更容易接受不一样的语言文化。

教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养美式思维及对西方文化的初步认识。小孩的*好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，****他们语言表达的流畅性。

英语思维的建立要早

相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，美式思维很难建立的现实，很多教育*都认为4--8岁是孩子学习第二母语的开始时间。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中式思维的干扰，****后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。

为什么要专门提出来说孩子的英语学习的开始时间呢？

因为这点对于给我们什么时候应该开始给孩子启蒙学英语提供了****基本的理论依据，也是贯穿英语学习的整个过程中，耳聪目明。而且，少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

课程设置是否科学，也和教材的选择非常相关。事实上，家长也好、老师也罢，在选择教材的时候总是很纠结，这是因为各家教材都有所长、有所短，没有任何一套教材是****的。例如，牛津系列教材内容*而****，是经典教材，但相对比较枯燥一点；Re*g E*s长于增强孩子的词汇量和阅读能力，也能吸引孩子，但由于难度较大，并不能作为合适的口语教材。实际上，只有当孩子能看懂教材上80%的内容，这套教材才适合作为他们的口语教材——现实中有些家长喜欢追求新奇特、难度大的教材，结果导致孩子的口语能力远低于阅读能力低，造成所谓的『半哑巴英语』。

提到了如何选择口语课程，就再多说几句。很多人并不了解口语教学的特点。考试是不考虑孩子个人心情的，口语教学则完全不同。很多小学考试****多以月考的形式进行，有的小学甚至很少考试。如果小学的孩子每周都考试，少儿英语班招生策划，有的孩子每周都受到强烈的挫折感，也许就会产生不好的情绪，进而导致厌学等行为。同理，需要持之以恒地学习口语，必然每周都需要安排课时，那么，营造能让孩子安全、放松、感兴趣的氛围，就非常重要了。因此，好的口语课需要让孩子在学习时感到安全。老师先要引导和教学，然后再设计题目孩子回答，题目难度要在80%的情况下，孩子自己就能答得出来，而老师仅仅提供20%的帮助，这才是能*帮助孩子提升口语水平的口语课。

其实，语言本就是一门艺术。正如评判一幅画不能割裂开来去判定一样，语言的学习也尽量不要将各大能力的学习人为拆分为多个机构。通俗一点来说，去外面吃饭，这个餐厅的菜其他都好，就是少了盐。另一个餐厅其他不行，盐放得合适。你会这家吃个一半，在另一家补一半？因此课程是个整体，还需要考虑到课程设置本身的整体平衡。