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初中物理化学*难点补习　在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并*完成学生的动手操作实验。

　　在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己*思考、探索，不断****自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全i面。

　　学会“两头堵”的分析方法

　　物理知识的特点是由简到难，星火，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。

　　拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，*领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

　　注意适当分类，把知识条理化和系统化

　　当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。

　　有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，*突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

　　学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿同学们结合自己的特点，稳扎稳

初中物理复习方法

　　对于整个初中物理的学习，需经过四个过程：上课中—课后基础知识复习—课后作业—整体复习。

　　（一）课程中：理解而非机械式记忆

　　大部分学生之所以不懂物理，是由于将物理知识单纯的机械式记忆，这样的学生虽然刻苦，但是成绩通常并不理想。学生在学习知识的过程中需要充分理解老师所讲述的内容，这样才可以让知识形成体系，融会贯通。在新东方中学一对一的课堂，教师在进行教学前，会进行缜密的研究，构建出合理的知识体系，抓住*，难点，由简到难，逐层升入讲述给学生。

　　（二）课后基础知识的复习：理解记忆相结合

　　任何学科的学习过程中都需要记忆，物理随为理科，但是依然如此。在课后复习的过程中，学生要在课堂理解的基础上进行复习，常熟星火塔前小升初辅导机构，对物理知识点中的*词汇进行勾画，而在勾画过程中要结合老师在课上的讲解，快速回忆且充分理解此知识点的确切含义。

　　（三）课后作业：“按时”完成

　　一按时：学生完成作业，目的是掌握知识，在完成作业的同时发现自己有哪些不足，所以必须要按时完成课后作业，此为一“按时”。

　　二按时：完成作业的****终目的是为了参加中考，而中考的答题时间是有限的，所以学生必须在平时就注重自己的做题速度的练习，此为二“按时”。

　　（四）整体复习：习题少而精，建构知识体系

　　习题少而精：每次课后，老师已经为学生布置了作业，各科作业量很大，常熟星火昆承小升初一对一，学生剩余时间有限，而且老师所留的作业已经覆盖所有知识点和题型，所以在完成作业之后，学生在剩余时间很少的情形下，并不需要购买大量复习资料，进行题*i术，而是需要将自己曾经不会的，做错的题目拿出来重新复习，直到充分理解，不需要查看自己所做的注释就可以轻易求解出*为止。

　　建构知识体系：大部分学生认为建构知识体系毫无意义，其实不然，知识体系的完善与否，说明了学生对物理的掌握程度。学生可以通过简单的知识构建，使自己对所学知识系统理解，使自己加深对知识的掌握。

初中物理实验方法总结，常熟星火虞园小升初辅导机构，绝i对干货！观察法

观察法是人们收集获取记载和描述*材料的常用方法之一，是****基本****直接的研究方法。简单讲，观察法就是看仔细地看。但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的*的感知活动。因此，亦称科学观察。

比较法

比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。利用比较又可以进行鉴别和测量。因此，比较法是物理现象研究中经常运用的****基本的方法。

比较法有三种类型：

（1）异中求同的比较。即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。

（2）同中求异的比较。即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。

（3）同异综合比较。即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

控制变量法

控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量，从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为某两次试验只有一个条件不同，若两次试验结果不同则与该条件有关。否则无关。反之，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。

等效替代

所谓等效替代法是在保证效果相同的前提下，将陌生复杂的问题变换成熟悉简单的模型进行分析和研究的思维方法，它在物理学中有着广泛的应用。

转换法

物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。

类比法

所谓类比就是 “触类旁通” “举一反三” ，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以来用类比推理。开普勒曾经说过：“我们珍惜类比推理胜于任何别的东西”。