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在个体生命发展过程中， 意是按照以上形式阶段顺序在发

展的。从新生儿以睡眠-觉醒状态为主，逐渐出现并向朝向反射、探究反应、无意 意、有意 意等形式发展。而正常成熟个体从觉

醒到意识活动状态的过程也是遵循这一顺序

(二) 意发展的起源

儿童

意的发展水平是从低级向 、从无意

意向有意 意发展的。婴幼儿以无意 意占优势，到学龄前期和小学阶段，有意 意逐渐占优势。这种发展变化一方面随着 系统的发育成熟出现，另一方面也与环境的影响有关。

随意 意是人类所特有的有意识的心理活动，第二信号系

统——语言起着核心的作用。有意 意虽然是 意发展的 形

式，但从其起源上来讲，它并不是纯生物 的活动，而是社会 的活动，是儿童在同*的社会交往中，随着语言的发展，并且逐渐

建立内部自我调节能力的过程而发展起来的。

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依恋是儿童与养育者之间一种积****的、充满深情的感情联结，

它可以激发父母和照顾者更精心地照料后代，对儿童的发展有重要影响。早期不安全依恋对以后的 理的产生起一定作用，

如 、品行问题、 行为等。

依恋关系的出现不是突然的，其发展可分四个阶段:

****阶段(出生到第 8~12 周):婴儿对所有人的反应都是

样的，儿童淘气堡，不知道害怕陌生人，见到任何人都会微笑或发声。

第二阶段(3~6 个月):婴儿对人的反应有了选择性，能认识其父母并开始优先对他们予以反应，儿童淘气堡，在这些熟悉的人面前婴儿的

微笑、大声笑或发声更多一些。

第三阶段(6 个月至 3 岁):婴儿从 6、7 个月起，开始对特定的人发展特殊的依恋，常常是母亲(也可以是其他养育者，或无生命

物体)，她被作为探索周围环境的安全的基地，如果与之分开，儿童

会变得不安;当她回来，儿童则显得十分高兴，如果面对不熟悉或

性情境，儿童会寻求与她躯体的亲近。

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根据美国心理学家布朗芬布伦纳( Bronfenbrenner)提出的人类发展

的生态学模型，留守儿童在家庭微系统中的亲情缺失会进一步波及儿童生态环境中的其他系统，如学校生活、同伴交往等，从而使儿童面

临着发展的挑战和适应。同时，当前较为流行的资本储备模型(Re

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y model)认为，个体的资本可以分为经济资本(物质资

源)、人力资本(非物质资源，如受教育水平等)和社会关系资本(如通过

人际关系所获得的资源)(

Coleman，1988; Gallo， Ma hews，2003)。父母长期在外打工造成了留守儿童社会关系资本的“亏损”，这种“亏损”

会进一步导致可以缓冲压力效应的其他心理资源(如自尊、社会支持

等)的大量使用和损耗。资源的亏损则可能会使个体面临较大的压力

和挑战，对其身心健康产生不良影响。

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