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选择好病例后，应迅速在时间内收集好一手资料(在患者出院后，6000字口腔医学*，回收资料往往要困难一些)。包括现体格检查、影像资料、病史、既往史、个人史、家族史、手术及病理、生化检查等，6000字口腔医学*，应尽可能地详细，再从中选择有价值的信息备用。另外，对于有意义的图片资料，如：胸片、心电图、病理图像等，用数码相机拍摄存储，以备日后查阅或发表时采用。在投稿病理报告时附加少见、典型、清晰的图像资料，文章更容易被接受。
作为*的*写作辅导机构，我们辅导中心在辅导了的上万名医生*写作及*发表后，对*的写作浅谈一些自身体会及列出总结性文字，希望能给予所有晋升职称的医生一些帮助。本辅导教材为一系列文字，希望写作*的朋友能坚持跟上教程，相信全称学习完我们的教材后会有一些收获。凡事预则立，不预则废，要做到有的放矢，首先，在*写作之前大家先别急着动笔，请思考以下几个问题：一、*的写作目的是什么？毕业*？职称*？还是单纯想把自己的经验总结出来与别人一起探讨？不同的写作目的需要作出不同的应对措施，比如如果晋升职称*大多数省份要求发表论著，高评委在评审*的时候会给予相当的加分，甚至有部分省份强制性要求需要有一篇以上论著发表，比如四川省。而广西省则要求有一篇综述发表。二、*拟投稿到什么杂志？不同的杂志有不同的要求，对要投稿的杂志一定要有所了解，6000字口腔医学*，稍有偏差，可能就会导致退稿！比如你有个朋友是某杂志的编辑，而你是普*的，文章写好了，其实这个杂志是不征收纯*的稿件的，这就得不偿失了。
护理学术*是科技议*。它是以文字形式反映护理科学技术实践和成果的一种信息贮存和传播活动。*的价值，集中体现于作者在*中报告的学术观点、看法、主张和经验，亦即“意”的价值。学术*的“意”，不是在写作时才萌生的。就特定的论点而言，它不是可以用文字任意延伸的“弹性物”。“意”是作者在思考、实验验证并获得结果的基础上的理性判断。也就是说，在写作前，意就是清晰的、充实的、有条理的和成形的。那种临时抱佛脚，指望笔下生花的写作方法，是导致所撰*或无纲目层次，日照医学*，或无因果逻辑，或无中心思想的根本原因。为此，特强调护理*写作要先立意、炼意、理意后再动笔成文。
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