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2、教师要适时的帮助指导 *喜欢独自游戏、自由结伴游戏，他们不需要也不愿*的过度干预。 但这并不意味着*不需要或不喜欢和教师共同游戏。 教师作为游戏伙伴参与到 *的游戏活动中，往往更能够吸引*，使*玩得更有兴致。而且，*年 龄小、能力弱，技能相对缺乏，游戏的玩法比较简单，教师的参与往往使游戏的 内容和情节更加丰富。在整个过程中，教师始终不能忘记自己的角色地位、参与 游戏的目的，随机指导要把握好时机和分寸，发光玩具，以不干扰*游戏为前提。

新课堂教育试验下的*游戏与玩具教学案例

案例一《小菜场》

一、 游戏准备：

各种蔬菜的图片、菜篮、钱币（卡纸代替）

二、 游戏活动目标

1. 复习对学过的几种蔬菜的认识。 2. 在游戏中正确使用礼貌用语，培养*交往能力。

三、 导入

一边播放菜市场嘈杂的音频，一边摆放准备的菜。 师：看看我们这儿，像什么？ 生：菜市场 师：不知道大家体验过没有菜市场中的角色？(学生*讨论)今天我们就来 做一个菜市场的娃娃家游戏《小菜场》

四、 教师*

教师扮演营业员，选位同学扮演顾客。 营业员：卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜，TPU玩具，个大圆溜，通红的西红柿，快来买呀！ 顾客：请问西红柿多少钱一斤？称两斤。 然后过称，光明新区玩具，付钱。 顾客：谢谢，挤压玩具，再见。 营业员：欢迎下次再来。 教师强调营业员应热情，负责，顾客要有礼貌。

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