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合理运用多媒体教学 打造体育****课堂

在当今初高中校园里，****为时髦和****被众人推崇的一句话就是“更新教育理念，打造****课堂”。

教学的质量是每一所学校的生命线，****课堂效率才是每一位教师追求的目标。随着基础教育课程改革的推进，体育教学也踏上课改的新征程。通过多媒体技术与体育文化的结合，来构建体育****课堂，充分发挥学生的主体地位，使学生得到发展，力求使体育教学正式步入现代化多元化时代。

结合自己教学实践谈几点肤浅的体会。

运用多媒体技术，突出课的* ，有效突破难点 ，营造宽松课堂氛围。

首先应确立二者之间的关系，多媒体教学应该成为体育教学手段的重要组成部分，在体育教学中占辅助地位。以多媒体为载体的体育课件应用，使学生对其所要学的技能、技术有了更深刻的了解，智能会议室系统，能更直观的突出课的重难点。课上将录制好的教学课件播放，同时教师配以同步讲解，如有复杂的动作，会根据学生的需求，进行重放或慢放，以此营造一种视觉、听觉双重冲击的课堂氛围，学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练起来更加熟悉，掌握技术动作更快，拉近与高水平运动的距离，而且能欣赏到体育运动的*美感。运用多媒体录像视频共享的特征，学生更容易产生兴趣，并积****的参与到学习体验中去，从而使学生能在体育教学中*成为学习的主体。

大数据技术和学习分析

大数据技术一般包括7个步骤：数据采集，数据存取，基础架构，数据预处理（数据清理、数据集成、数据变换、数据归约），统计分析，数据挖掘（分类、估计、预测、相关性分组或关联分组、聚类、复杂数据类型挖掘），结果呈现。基于大数据技术的学习分析，能充分了解学习者的动态学习过程，进行学习行为的预测性分析，并建立学习的预警系统，为学习者提供有效的学习支持服务。大数据技术和网络学习分析是目前和未来网络教学研究的*，也是保证网络教学质量的新的途径。在香港大学****进修学院，大数据技术和学习分析尚处于文献研究的阶段，也是下一阶段应用研究的*。