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三、****语法结构的发展

根据研究表明，学龄前儿童掌握语法结构，经过如下的三个阶段: 阶段，掌握一个单词和两个单词组成的句子。第二阶段，掌握合乎语法范畴的一些基本类型的简单句和复合句。第三阶段，实际掌握和运用各种语法范畴能在语言中反映事物的逻辑关系。为了发展儿童的语言，*园可以进行培养儿童掌握语法范畴的语言作业。例如，儿童参观动物园以后，室内儿童淘气堡厂家，教师可以说出一些句子，让儿童

添上某些适当的词。如:“我看见一(条)狗和一(匹)马。”“我回来了，你回来了，他回来了，(大家)都回来了。”必须指出:学龄前儿童掌握语法结构，主要还是从言语习惯上来掌握的，儿童淘气堡生产厂家，而不是从理论上来

掌握的。

四、训练语言表达

1.语言的情境性

学齡前儿童言语表达力一般还是很差的，淘气堡，带有很大的情境性在*对别人讲述的时候，游乐设备淘气堡，似乎以为交谈的对方已经很好地了解了他所讲的事件的情境，了解了他所讲的一切。他还不能作连贯的叙

述，而是东一句西一句地讲。

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*2 拍宝宝两手握竿，两脚离地跳跃 2 次，父母把竹竿抬起放下

第 3~4 拍原地休息不跳。

重复两个 8

2 玩玩具(能认识和理解几种玩具的名称，并根据指令做动作)

3 听儿歌《洗手帕》

肥皂擦呀擦，水儿滴滴答;宝宝在洗啥?在洗小手帕。

4 和布娃娃玩游戏(辨认五官，听指令玩游戏;培养良好的生活卫生习惯)

5 音乐:《模仿操》

6 运动:走平衡步道

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