天津智能化集成系统建设|天津天博讯科科技

多媒体的运用不仅是做公开课的必要手段，它的作用应体现在日常每一堂课中

　　影响多媒体教学普及程度的原因，除了硬件数量不足以外，****重要的是相关课件的匮乏以及制作的困难。但办法还是有的。一是可以因地制宜选择制作课件的软件。一些难度较大，要求较高的课件，可用比较流行的功能强大的Authorware ， Direction 等多媒体制作软件，辅以专门的图形、图象、音频及动画软件制作完成。一般课件可用Powerpoint 这一软件，易学易用，*，功能实惠。二是学校购买或网上下现成课件，根据不同需要可进行重新组合与加工，即可轻松利用。

　　时代在发展，教育在进步，作为*教师的我们更要与时惧进，不仅要在理论方面学习现代教育思想，更要在实践方面掌握****教学技术，从心理上转变自身角色，科学的将现代科技融入到日常教学中去，****我们的教学水平。

　　总之，信息技术在英语教学当中的运用，大大的****了课堂教学效率，只要我们把电教媒体巧妙的运用到课堂教学当中，就一定会获得很好的教学效果。在以后的教学当中，我们还应在英语教学中，我们应该合理、适时地使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的实际问题，同时发挥学生的主体性、创造性，使学生的语言基本技能得到训练。

　　多媒体教学是现代化教育技术的充分体现，英语教学引入多媒体教学手段势必****教学改革，****教学效率和质量，同时还能培养学生*思考、*判断于相互合作的良好素质和综合能力。有利于学生集思广益、互相补充、彼此启发，从而使英语教学质量得到更大的的****。因此，我们要适时利用多媒体，尽量发挥它的优势，让它为课堂教学添花。

香港大学“互联网 ”继续教育系统模式的实践思考

“互联网 ”是指互联网能够与任何一个传统行业进行融合，从而形成一种新型的行业发展模式，实现传统行业向新型行业的模式转型。在继续教育领域中，“互联网 ”继续教育就是采用互联网技术，实现技术和继续教育的深度融合，形成一种新型的更加有效的信息化继续教育模式。张伟远（2013）提出了继续教育中网络教学发展的模式，包括5个组成部分29项内容，这5个组成部分包括网络学习平台、网络学习课程、网络导学和支持、网络教学管理、*体系。然而，这5个组成部分只是“互联网 ”继续教育的部分内容。面对“互联网 ”继续教育新时代的需要，面对不同继续教育机构在发展“互联网 ”继续教育中的不同层次和水平，智能化集成系统建设，我们需建立一个“互联网 ”继续教育发展的系统模式，为教育机构发展“互联网 ”继续教育提供行动架构。本文以香港大学继续教育发展的实践为例，描述和分享“互联网 ”继续教育系统模式的实践应用。