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书法教育可以培养学生良好的行为习惯，****智力水平

小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段注重以摹写为主，书法理论为辅。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能****辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程，李世民在《书法决》中提出：“夫欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于玄妙”。可见，书法学习必须要全神贯注、聚精会神。书法教育不仅仅是书法基础知识的传授，使学生掌握书法的基本技能，更重要的是要发展学生的基本能力，即观察力、*、注意力，发挥书法教学的智育功能。通过毛笔书法教育能磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期毛笔书法训练，发挥潜移默化的教育作用，硬笔书法加盟，改变学生不良的行为习惯、性格品质。

书法艺术被誉为纸上的舞蹈，教学中，教师由开始的引导作用，逐步过渡到学生自主、正确地分析，使学生更为活跃、敢于思考、乐于思考，书法培训机构加盟，成为教学中思维训练的主人，同时，学生也成为传承和*的主人。当学生熟练的掌握运用基本技巧后，笔法会越来越灵活，创作出来的艺术作品会更加地自然生动，具备打动人心的魅力，而其在创作过程中就会体会到自由之感与趣味性，积****性被充分调动，自信心也随之越来越强，继而更加充满自信的挥运笔墨，体会到更深一步的审美价值。

书法的浪漫

人类的生活节奏是越来越快的，而书法的发展历程，篆、隶、草、行、楷，十堰书法，这个顺序，是由慢到快，又由快到慢的过程。

快起来是技术的，慢下来是艺术的。不管人类怎样，书法一直在反思：初学求平正，然后是险绝，再复归平正。这一反思，又是哲学的，恰如那句，见山是山，见山不是山，见山还是山。

书法是个慢性子。慢，是她的*。你爱上她很快，但若伴随她，必须慢。林散之说，写怀素《自叙帖》，20年未必进得去，再过20年未必出得来。一进一出，这辈子就搭进去了。

爱上书法，就是一辈子。匆匆那年，青春终将逝去，不知不觉伴随*而来的，是书法人的千年大梦：人书俱老。

人终将老去，书却未必。若想书陪你一起变老，你就要慢慢来。慢慢地写，慢慢地悟，慢慢地看着白纸黑字，体会做人的黑白，体会神奇的飞白，体会计白当黑的哲理。

书法一定要慢。行笔要慢，进步要慢。行笔慢，才能将每个细节做得****；进步慢，才能将一步步踩得安稳。写书法是写心情，是赏风景，人生是一次长跑，匆匆挥就，所为何来？

书法可以修身养性，但前提是懂得“慢”。如果奔名利而来，势必求快，这一快离钱权近了，硬笔书法培训，离修身却远了。所以，当我们看到有人写着书法却气急败坏，暴躁粗俗，崇权拜金，这是他假书法之名，行功利之实，书法能帮他一时，不会帮他一世。

书法是个慢性子。你怎样看她，她就怎样看你；你怎样对她，她就怎样对你。书法对每个爱她的人都是公平的，也许一时看不出，但慢慢地，她一定会给你好看，让你追悔莫及，或欣喜不已……

我能想到****浪漫的事，就是和你一起练习书法！