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对高校体育教育资本与教育评价相关影响因素的研究

以高校体育教育建设为背景，采用文献资料、问卷调查、访谈调查和数理统计等多种方法对我国高校体育教育资本及其评价相关影响因素进行了分析。按照DEA高校体育教育成本效果评价理论分析，我国高校体育教育资本的教育产出评价主要集中在体育教育替代****、体育教育认知****、体育教育学习****和体育教育娱乐****四个主要方面。在分析总结这四个教育评价影响因素的基础上提出我国高校体育教育资本全q面健康可持续发展的对策。

（一）效用评价效用评价指对某种教育行为、方式具有的效力和作用所进行的价值判断。在效用评价中，将教育行为或方式看作一种商品或服务，评价的是它在特定时期内满足人的需要的能力。效用本身与受教育对象的感受，与社会价值没有必然联系，它注重的是一定教育行为方式下，教育对象或群体发生的变化程度。教育对象发生的变化被赋予价值观，就有正效用与负效用之分。教育行为及方式的效用是其客观存在的属性，但会因人、因时、因地而异。*育行为对不同教育对象，其效用是不可比的。*育行为在不同时期或不同地点，其效用也可能不同。效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用。评价前者时只考虑确定因素，教师教育教学培训，而不考虑随机因素；评价后者时不仅考虑确定因素，也考虑随机因素。

教育评价对教育活动的现实影响越来越大，教育教学培训心得，但教育评价中的争议与矛盾也越来越突出，究其根源在于教育评价的价值基础，原来基于强势主体价值的教育评价难以适应多元价值的教育现实。以往的教育评价范式主要建立在教育价值唯q一或确定的基础上，潜江教育教学培训，现代教育价值趋于多元，小班化教育教学培训，教育评价范式面临全q面转换的现实需要。本文分析了教育评价的矛盾根源，总结了教育评价的已有范式，提出了我国教育评价范式转换的主要思路。