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　随着教学改革的不断深入和发展，实验教学在素质教育中的地位显著提高。提高师生的实验技能，激发学生的探究欲望，都离不开实验操作，教学仪器质量的好坏直接影响着实验效果。目前，教学仪器生产部门越来越多，但仪器质量优劣各异。我公司从事教育装备工作多年，参与过多次教学仪器配备工作，下面就如何鉴定仪器质量谈几点看法，希望对教学仪器采购工作有所帮助。

如何鉴别教学仪器的质量

1劣质仪器不同表现形式

　　在教学过程中，有的仪器、设备使用一段时间质量就下降了，主要表现在以下几方面：(1)制作材料不合格；(2)部件不*；(3)结构不合理；(4)制作工艺粗糙。这些仪器有的很快就坏了，有的根本不能用，有的甚至对学生的身体有危害性。

2*仪器表现形式

　　在仪器配备过程中我们也发现一些高质量的教学仪器，如：有的仪器车材料是不锈钢，且板材经过模压增加了承重能力，车轮增加了制动环节，*根横切玻片，非常稳定，还带有一个小型仪器的抽屉，既美观又实用。有的眼球仪的透镜和灯泡是装在滑竿上的，调焦方便，玻片，效果明显。有的天平商标是用铆钉铆接在天平上的，既美观，又牢固。有的学生用分组材料，制作精美，材料厚实、*，体积也够大，操作起来方便，效果很好。有的电池盒材质厚重，蚕豆老茎横切玻片，弹簧性能好，接触牢固，经久*。

河南雨林教育工程有限公司从事教育装备工作60余年，有丰富的装备仪器资源，更有*的产品服务。