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研工具扎实：包括室内野外（如果需要）实验技能、写文章过程中需要的主要软件工具。关于实验方面的，不同****要求不一样。在这儿我想说的是，从原始数据到文章成稿的过程中，你可能用到的软件工具：文字的（e.g. Word ）、图形的(e.g. Origin， sigmaPlot…)、数据分析统计的(e.g. Excel， SPSS or SAS…)、数据模拟 的(e.g. MathCad， Matlab…)、文献管理的(e.g. Endnote…）及其****软件。

你如果熟练掌握以上软件，不但写文章的效率快，郑州医学sci快速录用，而且文章具有一定的深度。我一般拿到一批实验数据，先在Excel分析作简单的图表，得出大概的构思和一些想法，然后用上面所说的软件进一步分析，统计，或者模拟。我经常发现中国人写的文章，图表作得很粗糙。我估计是用excel作的。Excel作的图一般线条粗，不好看。好文章，山东医学sci快速录用，应该要配上*亮的图表。建议大家用上面的软件（我用的是Origin， 对SigmaPlot不熟悉）绘制，一定会给你的文章增色不少！我****的文章，表一般是三线的。我喜欢在Excel作好后，copy到文档中。个人认为，掌握好科研工具是这三招中****容易的，相信大家有这个信心。

大家把上面三招练好了，写英文文章就容易多了。我****的文章一般包括以下部分：1) Title， running title， 2) Authors

affiliation， 3) Abstract， 4) Keywo， 5) a*reviati*， 6) Ioduction， 7)

Materials and methods， 8) Results (or Results and discussion)， 9) Discussion，

10) Conclusi*， 11) Acknowledgments， 12) References

13) Tables， 14) Figure capti*， and 15)

Figures。以上15个部分，不同杂志可能有一点点变动，但是大部分是相同的。

写文章之前，你先要考虑该文章值的写吗？衡量的标准一般是a）科学和b）新颖。科学是实验设计是否符合科学？可靠？得到的结论是否经得起检验？新颖是你讲得故事是否新的？如果是重复前人的结果，即使有科学，那也没有发表的意义。这两点是非常重要的，评审人一般根据这两点判断****终接受还是拒绝。如何符合这两点，你就赶快写啊。

1) 综合评价总分是中国科学技术信息研究所独自推出的由总被引频次、影响因子、他引率和基2金*比这4个指标加权计算后统计出来的评分，综合评价总分排名反映期刊在中国科技核心期刊群中的地位。

2) 学科影响指标是中国科学技术信息研究所将各期刊划分于不同学科类别后表征该刊在所属学科内的影响情况，它反映该刊*整体在该学科中的学术影响力的高低。学科影响指标应与期刊他引率、学科扩散指标放在一起分析，由此判别该刊在所属学科中的学术地位。

3)学科扩散指标反映期刊载文的学科分散性。高校科技期刊中大多数为高校学报，学科分布广是其特点。如果期刊学科分布广而不能****于提升期刊的学术影响力，编辑就应该优选用稿方向，突出优势学科特色，走****化发展之路。

因此，高校科技期刊编辑应从《中国科技期刊引证报告》所反映出来的高校科技期刊文献指标中，了解自办期刊与其他科技期刊间的差距，摸索期刊选稿方向、尺度与刊出效果的内在关系，根据*刊出效果调整高校科技期刊的组稿方向。

用统计方法检验编辑工作的成效

高校科技期刊的学术影响力不仅体现在期刊文献指标上，安徽医学sci快速录用，也体现在每一年度期刊的来稿量上，来稿量不仅衬托出高校科技期刊的学术地位对作者的吸引能力，还间接反映期刊间吸引来稿的竞争力。高校科技期刊编辑可以Excel作为工具，依据多年的来稿量与期刊某一文献指标的变化趋势来建模，医学sci快速录用，如用数学公式建立期刊来稿量与被引量之间的关系、来稿量与Web即年下2载量之间的关系。被引量反映读者对*论点的认可程度，Web即年下2载量反映读者对*感兴趣的程度，通过这一公式计算该年度期刊来稿量所对应的被引量、Web 即年下2载量，将计算出来的期刊被引量、Web即年下2载量与后续《中国学术期刊影响因子年报》公布的年度数据进行比较: 如果公布的年度数据高于计算值，说明编辑的工作出色; 如果公布的年度数据低于计算值，说明编辑效果不如以前———以此检验编辑工作的成效。

依靠*****期刊发展

学术质量是科技期刊生存和发展的根本，不断改革*是期刊永葆生命力的要诀，*意识在编辑工作中尤为重要。高校科技期刊编辑要提升期刊学术影响力必须依靠*，自办科技期刊与其他高水平科技期刊学术影响力之间差距的缩小也必须依靠*。在期刊编辑的*策略中，一是要突破以往定性分析期刊学术水平影响因素的模式，借助定量分析期刊各项数据变化找到提升学术水平的方法; 二是要充分依靠科技*后产出的学术成果支撑办刊。