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拓展训练的引入要讲究一定的原则，不可冒进。首先要开展一些简单易行，户外木质拓展，危险性低的校内项目，积累经验，而后引入校外拓展和野外定向、野外生存项目，以降低危险性。同时要因地制宜，根据现有条件设置项目和情境，然后进一步开发现有校内外环境资源，使拓展训练能更快更好地融入高校体育课程体系。

开展拓展训练课程需要借鉴社会拓展训练课程的完整体系，户外木制拓展订购，同时结合本校的自身条件和学生自身情况来制定拓展训练课程体系，课程内容选取要充分考虑到学生的兴趣及社会发展的要求，使拓展训练课程生活化、社会化。

拓展训练项目的分享的方式有哪些

1、“圆桌”分享的方式。

一般采用轮流发言与随机发言相结合，让每个人满机会发表自己的看法。尤其是开课初的几个拓展项目，户外木制拓展设计，要保证针对每人都有机会发言。

发言顺序经常是某一个人先开始，然后按顺时针或逆时针方向轮流，儿童户外拓展器械，当然个人项目按完成任务的先后顺序也是一个不错的选择。*个人经常会由先完成任务的人开始，户外拓展器械，或者困难****da的那位开始，我们都应该在他们讲完之后为其成功鼓掌，拓展器材，当然回顾过程中我们也会祝贺每一个成功的人。

拓展项目的安全问题

如果受训者克服了恐惧，发现户外拓展活动中的危险受到严密的控制，户外木制拓展，因而感到放心，这就是好的心理状态了。但放心不等于轻视，如果对户外拓展活动的安全问题过于乐观，就走向了另一个****端——轻视安全问题。这更容易发生意外，户外木制拓展器材，导致乐****生悲，二手拓展器材，从而后悔莫及。所以在户外拓展活动之前，应对那些持过于乐观态度的员工进行心理辅导。这里可以采用旁敲侧击的方法，延边拓展器材，隐性地灌输户外体验活动的危险，让他们重新意识到户外拓展的安全是建立在重视的基础之上的。