驻马店市沙盘游戏室|学校沙盘游戏室建设|勒德实业(多图)

教基一厅函[2014]14号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实《*中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，根据*《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和*2014年工作要点的要求，我部决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划。现将有关要求通知如下。

一、目标任务

通过特色学校争创计划，树立一批心理健康教育工作****典型，推动广大中小学*普及心理健康教育，落实心理健康教育指导纲要的各项要求，明确学校在****学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的****化教师队伍，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实****中小学生的心理素质和健康水平。

二、创建范围

全日制普通中小学校。

三、*实施

*从2014年起，每两年在全国创建一批心理健康教育特色学校。首批争创工作实施步骤如下：

1.启动阶段（2014年3月-4月）

各省级教育行政部门按照本通知要求拟定实施方案，*本行政区域内中小学校开展心理健康教育特色学校争创工作，并于2014年4月底前将实施方案和工作部署情况报*基础教育一司。

2.争创阶段（2014年5月-2015年4月）

学校按照中小学心理健康教育特色学校标准（附件1），开展为期一年的争创活动，*推进学校心理健康教育工作。各级*门*心理健康教育*对学校争创工作进行指导。

3.认定阶段（2015年5月-7月）

各省级教育行政部门根据当地争创工作情况推荐5-8所工作突出的学校，参加全国中小学心理健康教育特色学校评审。请于2015年4月30日前将中小学心理健康教育特色学校申报表（附件2）报送*基础教育一司，电子版发送至dyc@moe.edu.cn。***进行评审后，公布特色学校名单并授牌。

四、工作要求

1.各地*门要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容，常抓不懈。要将此次争创工作作为推动中小学心理健康教育的一个重要抓手，高度重视，认真*，确保争创工作顺利开展。

2.各地报送参评学校时，要兼顾小学、初中和高中。为推动*普及心理健康教育，各省（区、市）可根据实际情况开展省级心理健康教育特色学校争创工作，使更多的学校参与到加强和改进心理健康教育工作中来。

3.各地教育行政部门要积****支持学校参与争创工作，发挥好心理健康教育特色学校的**作用，加强区域内的合作交流，****学校心理健康教育水平共同****。

附件：1.中小学心理健康教育特色学校标准（试行）

2. 中小学心理健康教育特色学校申报表.doc

转载自**

2014年3月14日

学校心理咨询室，即向学生进行心理指导的场所，是心理咨询教师与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈的地方。教师与学生就某一问题共同探讨，共同实践，****终使学生自己进行正确选择，从而达到****学生成长的目的。心理咨询室应该具备必要的设施及资料，以便于学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾诉烦恼。学校心理咨询室的建设是为学生提供了一个心理疏导的途径，为学生提供了一个良好的健康的心理环境，为他们的身心健康的发展提供了良好的保障。

学校心理咨询室不仅是对学生进行心理指导的场所，还应该成为学生生活指导中心，并应该具备以下功能：

1、学生生活指导设计企划室。

2、学生个体指导室。

3、教师指导室。

4、学校与学生的系带。

                                                                          了解沙盘模拟教学的各个环节

沙盘模拟，在平时的教学工作中有着重要的作用。它不仅是教学模拟演练的必经环节，同时也给在教学工作中的人员*提供了更多的参考和及时处理问题的机会。那么，我们在以下的介绍中，依次了解下沙盘模拟教学的各个环节，****于学习者更好的研究和利用。 　环节一：如何开展准备工作 　　*准备工作是沙盘模拟的首要环节。主要内容包括三项：首先是学员分组，每组一般为5—6 人，这样全部学员就组成了六个相互竞争的模拟企业（为简化起见，可将六个模拟企业依次命名为A 组、B 组、C 组、D 组、E 组、F 组），然后进行每个角色的职能*，明确企业*内每个角色的岗位责任，一般分为CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要角色。当人数较多时，还可以适当增加*、财务助理等辅助角色。在几年的经营过程中，可以进行角色互换，从而体验角色转换后考虑问题的出发点的相应变化，也就是学会换位思考。特别需要提醒的是：诚信和亲历亲为。诚信是企业的生命，是企业生存之本。在企业经营模拟过程中，不要怕犯错误，学习的目的就是为了发现问题，努力寻求解决问题的手段。在学习过程中，谁犯的错误越多，谁的收获也就越大。 　　环节二：了解基本情况 　　对企业经营者来说，接手一个企业时，需要对企业有一个基本的了解，包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。基本情况描述以企业起始年的两张主要财务报表（资产负债表和利润表）为基本索引，逐项描述了企业目前的财务状况和经营成果，并对其他相关方面进行补充说明。 　　环节三：了解市场规则和市场运营中的规则 　　企业在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。综合考虑 市场竞争及企业运营所涉及的方方面面，简化为以下七个方面的约定： 

　　（1）市场划分与市场准入；

　　（2）销售会议与订单争取；

　　（3）厂房购买、出售与租赁；

　　（4）生产线购买、转产与维修、出售；

　　（5）产品生产；

　　（6）产品研发与ISO 认证；  

　　（7）*****与*。 　　环节四：****初的状态如何 　　沙盘模拟不是从创建企业开始，而是接手一个已经运营了三年的企业。虽然已经从基本情况描述中获得了企业运营的基本信息，但还需要把这些枯燥的数字活生*再现到沙盘盘面上，由此为下一步的企业运营做好铺垫。通过初始状态设定，可以使学员深刻地感觉到财务数据与企业业务的直接相关性，理解到财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备。 　　环节五：模拟竞争 　　企业经营竞争模拟是沙盘模拟的主体部分，按企业经营年度展开。经营伊始，通过商务周刊发布市场预测资料，对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测。每一个企业*在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO 的*下按一定程序开展经营，做出所有重要事项的经营决策，决策的结果会从企业经营结果中得到直接体现。 　　环节六、案例解析、现场解析 　　现场案例解析是沙盘模拟课程的精华所在。每一年经营下来，企业管理者都要对企业的经营结果进行分析，深刻反思成在哪里？败在哪里？竞争对手情况如何？是否需要对企业战略进行调整？结合课堂整体情况，找出大家普遍困惑的情况，对现场出现的典型案例进行深层剖析，用数字说话，可以让学员感悟管理知识与管理实践之间的距离。